男女主角分别是裴姝王佳的现代都市小说《全文章节我在系统开直播：祖宗听我讲》，由网络作家“红薯七十二变”所著，讲述一系列精彩纷呈的故事，本站纯净无弹窗，精彩内容欢迎阅读！小说详情介绍：
《全文章节我在系统开直播：祖宗听我讲》精彩片段
“1665年，罗伯特·胡克用显微镜观察到植物的木栓组织，发现这些组织是由许多规则的小室组成的，然后他不仅把这些小室画下来了，还给它命名为—细胞。”
清朝，康熙：1665年左右？那就是我在位这个时期了。这门学科到底重不重要啊？我要不要派人去把研究出这些学说的人弄来我大清？
何老师把一张细胞的图片放大，有人发现远看这些东西虽然密密麻麻的，但是变大后看确实像一个个小室，有点类似蜂巢。
“列文虎克用自制的显微镜观察到了细菌、红细胞、精子等。马尔比基用显微镜广泛地观察到了动植物的细微细胞，如细胞壁和细胞质。”
说完这话，何老师又放了几张细菌、红细胞、精子的图片，放大版的。
看到这些图片，好多朝代的人都觉得自己的眼睛看坏了。
古人一：这细菌看着好恶心啊！长长的那些触角是什么东西？咦，起鸡皮疙瘩了！
古人二：这个扁扁的、红红的东西看着也挺吓人的，这就是红细胞吗？这干啥用的？
古人三：这精子又是啥玩意儿？是蝌蚪吗？咋是这个颜色的？后人为什么要研究它啊？
普通人看着这些图片只觉得不适，但一些人就很感兴趣了。
他们在想，原来这个显微镜下的世界是这个样子的，这些细菌就是后世说的微观世界里面的物质了，可惜不能亲眼看一下。
不知道这个显微镜是怎么做出来的？
何老师：“这些人为认识细胞积累了材料，不过此后170多年，都没人对这些资料做归纳概括。”
明朝，李时珍：归纳概括，是说像我整理本草一样整理他们的习性特征吗？这确实是一个很重要的过程。
“后面就到了第三个阶段：形成理论。”
战国时期，庄子：理论，理解与论述，这个说法好，任何无序的想法只有集中在一起，才有可能从中发现蕴含的规律。
“植物学家施莱登通过对花粉、胚珠、柱头组织的观察，发现这些组织是由细胞构成的，而且细胞里面都有细胞核。”
东晋时期的郭璞仔细看了看手上的，昨天刚从周边山上挖回来的杜鹃花，想着这里面的胚珠指的是哪一个部分。
难道是花心吗？
“施莱登进行理论概括，提出了植物细胞学说，他认为，植物体都是由细胞构成的，细胞是植物体的基本单位，新细胞从老细胞中产生。”
“施莱登的朋友施旺在得知这一成果过后受到启发，决定要证明植物和动物之间有本质的联系，他认为动物也是由细胞构成的，为此还发表了研究报告。”
唐朝，孙思邈：按照这个说法，人也是由这个细胞组成的了。所以后世把人归结为动物？我猜测一下，应该是作为兽类吧。
何老师：“第四个阶段：修正前进。”
“任何研究的出现不可能一开始的时候就能把所有东西都搞清楚，其中可能会出现一些错误的东西。一个理论形成后，需要用很长时间和研究来论证其的可行性和准确性。”
“施莱登认为，新细胞是从老细胞的细胞核里面长出来的。魏耳肖总结：细胞通过分裂产生新细胞，所有细胞都来源于先前存在的老细胞。”
战国时期，扁鹊秦越人：如果这样说的话，最先存在的老细胞又是从哪里来的呢？这个追本溯源的过程还挺令人着迷的。
上午十点四十，数学老师踏着铃声走进教室。
这位老师外表看起来风风火火的，十分干练。
她走近黑板，刷刷刷在上面写了几个字，一边写一边说：“我叫林润，以后教你们数学。”
转身面向大家，她点开一张电子课件：“之前你们有提前预习过吗？”
大部分学生被她的气势震慑到了，想着这位老师不会是那种脾气很不好的人吧？
林老师看大家战战兢兢的样子，倏然一笑：“你们那么怕我做什么？我又不会把你们吃了。”
她这一笑，让同学们放松不少，笑起来亲切一点了。
林老师接着说：“以后我的课大家最好提前预习一下，高中的数学难度比初中高多了，提前了解一下学起来会轻松一点。”
她让大家翻开课本，接着说：“今天我讲慢一点，让你们先适应一下我上课的节奏。有不懂的随时举手，不要怕问问题，多问才能有进步。”
古代人看到林老师的出场，有点惊讶，这天上午他们就看到两位女性老师了。
春秋，孔子：没错，做学问就是要不耻下问。
秦朝，秦始皇：真没想到这个Z国的女性人才那么多，我大秦人口稀少，正值用人之际，是不是也可以把这些女子都用上？
西汉，刘邦：这女子的气势怎么感觉那么熟悉？
西汉，吕雉：此女类我。
同时，有的人也在思考：何为数学？
先秦，墨家、名家等：算数已经成为了一门专门的学科了吗？
唐朝，李世民：这个学堂的科目设置繁复，我竟有点看不懂到底是教授什么学识的了。数学应该就是算学了吧？我大唐在国子监专门设置了算学馆，还设有算学博士，不知道和后世相比有何不同？
唐朝，李淳风：不知道我们编纂的《算经十书》是否还在使用？
在古人思考着的时候，林老师已经开始讲课了。
“同学们，本学期我们的第一个任务是‘集合与常用逻辑用语’。集合的知识是现代数学的基础，也是高中数学的基础，我们需要准确掌握这个知识点。”
林老师说着，把第一章需要学到的知识点目录放在了大屏幕上。
看到这个目录，很多古代人都蒙圈了。
什么集合、条件、量词的。
这些合在一起怎么就看不明白了呢？这和算学有什么关系？
幸亏有系统翻译，不然是哪几个字都不知道。
有的人眼前一亮。
魏晋时期，刘徽：嗯，充分条件和必要条件，有点意思。
明朝，徐光启：现代数学？
清朝，康熙（惊讶状）：这些东西和他看过的一些西洋玩意儿有点像。其实它们也没多大用处啊。后世为什么要把这些东西公开给民众，让他们都知道呢？蛮夷人的东西，没必要学吧？
清朝，雍正：之前我大清是不允许西方所谓的科学进入大清的，难道这就是大清灭亡的原因？
林老师继续讲课：“今天，我们来学习一下，集合。”
“首先，我们来看一看集合的定义：一般的，我们把研究对象统称元素，一些元素组成的总体叫做集合，简称集。其实在小学和初中，我们已经接触过一些集合......”
林老师的这一大段话，让古代的数学家们也有点懵，不知道后世怎么会造出来那么多新词。
难道古代的算术已经被后世人摒弃了吗？
还有这些奇奇怪怪的符号：1、2、3......A、B、C、a、b、c，都是些啥啊？
最新评论